Bağlama eğitiminde ilerleme, çalınan türkü sayısıyla değil iki elin birlikte ne kadar güvenilir çalıştığıyla ölçülür.
Başlangıç düzeyinde iş tezenedir. Aşağı ve yukarı vuruşların eşit güçte ve düzenli aralıklarla yapılması, bütün ritim kalıplarının temelidir. Bu kurulmadan tavır çalışmaları anlam taşımaz.
İkinci düzeyde sol el girer. Perdelere temiz basmak, parmakların perdeye yakın durması ve konum değiştirme bu aşamada çalışılır.
Üçüncü düzeyde tavırlar başlar. Yöresel tezene düzenleri, her yörenin kendi vuruş sırasını taşır; bunlar ezberlenerek değil, dinlenerek ve tekrarlanarak öğrenilir.
Dördüncü düzeyde dağar genişler ve öğrenci bir yörede derinleşir.
Beşinci düzeyde eşlik ve topluluk çalışması gelir; başkasına eşlik etmek, tek başına çalmaktan farklı bir beceridir.
Kur sonu değerlendirmesinde bakılan şey, kalıbın metronomsuz ve ilk denemede tutulabilmesidir.
Nota ve solfej çalışması her düzeyde sürer.
Derslerimizde düzey belirleme deneme dersinde yapılır.